LOMCE: No es asumible ni el fondo ni la forma en que ha sido desarrollada

La Federación española de la Orden Masónica Mixta Internacional Le Droit Humain – El Derecho Humano muestra su disconformidad con el contenido y la forma en la que ha sido desarrollada la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa)

 

El derecho a mantener las propias creencias no puede derivar en la obligación real de que toda persona deba asumir la presencia de símbolos no compartidos en espacios públicos.

 

La educación, obligación del Estado, debe partir del principio de igualdad de oportunidades, neutralidad ante los hechos relativos a las creencias, no discriminación y destinar recursos suficientes para que la enseñanza pública sea de la máxima calidad. La dotación económica de los denominados “conciertos educativos” solamente tendrá razón de ser en aquellos casos en los que se justifiquen en razón de la subsidiariedad de la enseñanza concertada respecto de la pública.

 

Madrid, 29 de mayo de 2013

 

Ante la aprobación el pasado viernes por parte del Consejo de Ministros del proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la Federación española de la Orden Masónica Mixta Internacional (OMMI) Le Droit Humain – el Derecho Humano (DH) quiere hacer llegar a la ciudadanía, en aras del acuerdo adoptado en su pasada Asamblea General de septiembre pasado y de sus propias convicciones en tanto que defensora de una sociedad laica, la absoluta discrepancia  con un proyecto de Ley que supone, de facto, una nueva reconversión del sistema educativo español.

 

En aras de una supuesta atención a la mejora de la calidad educativa lo que se persigue realmente es poner en marcha una reforma educativa tremendamente agresiva y fuertemente ideologizada, con una grave pérdida de calidad de la educación pública -primera obligación del Estado- y una transferencia de recursos públicos hacia instituciones que utilizan la educación con fines primordialmente proselitistas.

 

Denunciamos la puesta en marcha de una reforma del sistema educativo cuya finalidad última parece ser la de convertir los centros públicos en guetos marginales y fábricas de marginados sociales, al mismo tiempo que se potencia la existencia de centros educativos segregados lo que redundará, sin la menor duda, en un incremento de las actitudes machistas tan presente aún en nuestra sociedad.

 

Asistimos a una reforma en la que se deja de lado la opinión de los trabajadores de la enseñanza -maestras, maestros, profesoras y profesores- que ven además como se les restan medios y se aumentan los ratios profesor/alumno, lo que produce una degradación en la atención que se presta al alumnado y, por consiguiente, en los niveles de calidad que proporcionará el sistema educativo público.

 

El Gobierno del Estado, en una absoluta y vergonzosa dejación de su obligación de atender las necesidades de la mayoría de la población, sin distinción de creencias y procurando una mejor atención a los más desfavorecidos económica y socialmente, se propone implantar una legislación educativa que favorece de una manera clara a una confesión religiosa concreta olvidando preceptos constitucionales, sentencias de diferentes instancias judiciales la desatención de diversos tratados y acuerdos internacionales que fueron suscritos por el Estado español y a cuyo cumplimiento viene obligado como signatario.

 

Queremos hacer un llamamiento tanto a la sociedad como a los partidos políticos para que denunciemos ante todas las instancias posibles, utilizando todas las armas que la legalidad pone a nuestro servicio, este intento de implantar un sistema que, como ya se ha dicho, abre la puerta a la manipulación de las mentes y a la conversión de la escuela de un espacio de adoctrinamiento mediante la aportación de recursos económicos escasos en detrimento de una educación abierta, laica y de calidad para toda la ciudadanía.

 

Una vez más, la Federación española de la OMMI-DH se une a la campaña de Europa Laica para conseguir una educación pública laica y de calidad como primer medio para formar una ciudadanía libre, crítica y responsable

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